如果你想成为优秀的培训师，请从这六个方面的49个技巧开始吧，挑战100万年薪不是梦。
教学活动是一个由培训师、学员、培训内容和培训手段等要素组成的动态教学系统，组织教学就是培训师为了保证正常的课堂秩序，组织学员积极参与教学活动，完成培训任务所采取的行为方式。身为优秀的培训师，在教学活动方面需要具备四大方面的关键能力：
一、充分的课前准备
检查教室，确保教室的硬件能够配合课堂教学
对教室进行合理的布置确保教学方法与教室的匹配性
与早到的学员互动，建立友好的师生关系
播放背景音乐，创造轻松愉悦的学习氛围
二、有效开场
有效开场，在一开始就能引起学员注意；
简练可信的自我介绍；
说明课程学习的主要结构、学习进度以及学习目标；
激发学员的学习动机，让学员清楚本次学习对于工作绩效的影响；
三、精彩地单元知识
展示正确的做法
展示典型错误的做法
有效解释新的概念
结构化呈现知识要点
用举例或打比方的方式解释新概念
组织各类教学事件：游戏、案例、讨论
用肯定型反馈增强学习信心及强化行为
用改善型反馈纠正学员的错误行为
用阶段性评价推动学习
用总结性评价检查学习结果
有效地回答学员的提出的问题
管理课堂纪律，有效滴处理迟到、玩手机等干扰事件
讲故事，将工作问题用故事的方式呈现出来
有效提问，推动学员对知识点的深入理解
组织练习，帮助学员使用所学解决问题
总结：将单元知识点用结构图的方式呈现给学员
四、课后跟进
总结课程的成功要素
发现课程的改善点
阅读学员反馈并进行总结
对于专业级的培训师，他们看作学习是一个过程，在这个过程中我们不仅需要“脑”的理解，而且需要“手”的行动，还有“心”的体验。如果忽略这个过程，都会影响学习向切实行动的转化。在课堂上，很多情况下，即使学员的学习照顾到了这三个要素，也还会发生不能将学习向行为转化的情形，一名优秀的培训师，他们对学习过程的管理十分讲究的：
了解学员的学习目的，他们希望能收获到什么；
设计课程大纲与管理完整的学习过程/项目流程；
懂得运用不同的授课技术保证课程内容的转化；
能合理解答学员现场提出的各种临时问题；
对于突发事件的应对策略（非预测性事件的处理）；
学员手册、讲师手册和演讲稿的设计；
使用衔接技术处理各种异议
对学员来说，学习内容的实用价值与学习动机成正比。在岗学习的一个重要原则是：在学习和应用所学内容之前，学员想知道为何要学习这些内容？学习材料和个人、职位、部门及公司有何关系？如何能保证知识与技能能应用到工作中？因此，培训师如何引导学员的知识吸收与转化，是影响学习质量与成果转化的主要因素之一。
能成为一名合格的教练，在工作中帮助学员学以致用；
设计学习路径图实现知识到技能的转化；
尊重学员的观点，引导学员正确的看待自身的问题；
让学员在公司内部作分享（微信、读书分享会等方式）；
鼓励学员在课堂中多提问，多交流学习心得；
认真倾听学员的每一次发言，并给予反馈；
学习效果的评估一直以来都是培训界的主要话题，培训评估是一个运用科学的理论、方法和程序，从培训项目中收集数据，并将其与整个组织的需求和目标联系起来，以确定培训项目的价值和质量的过程。建立培训评估体系的目的，既是检验培训的最终效果，同时也是规范培训相关人员行为的重要途径。
能设计一份合理的评估表（包括课程内容、讲师、课堂、学习收获等多个维度）；
通过观察学员工作行为上的改变给予支持与反馈；
培训师能根据学员的学习反应升级课程内容与课程大纲；
懂得处理评估分数低这件事，并通过自我反思找到问题；
在培训的过程中，培训师往往需要对学员的案例练习或者工作技能运用进行点评，反馈的一方面是为了肯定学员好的方面，鼓励其继续努力，另一方面是需要指出学员的短处，提供改善建议，如何进行反馈，非常能体现一名优秀培训师的内在功力。
具备一定的提问技巧，并在发问中找出学习者的困难；
熟练使用两种不同的反馈技巧（肯定型反馈与改善型反馈）；
区分学员在运用技能遇到的障碍，是态度问题还是能力问题；
需要足够的耐心与细心帮助员工快速适应新技能；
少评判，多鼓励；
兴趣是人类个体与潜能开发的重要条件，发掘成人的学习兴趣能够调动其积极性与创造力，如果培训师不能成为学习兴趣的激励者，成人培训也只能流于形式，达不到培训的最终目的。
结合精神与物质奖励，激励学员学习积极性；
告诉他学习的目的；
结合成人学习的心智模式，在合适的时间用合适的教学事件保持学员专注度；
都在引导技术的结合；
